Ιστολόγιο

Παραλαβή ελέγχων 2016-2017
6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου | 13/6/2017

Σας ανακοινώνουμε ότι μπορείτε να προσέρχεστε για  παραλαβή ελέγχων επίδοσης των ... Περισσότερα...

Παρουσίαση στο 7ο μαθητικό φεστιβάλ ψηφιακής δημιουργίας
Agile Scrum | 3/5/2017

Το Σάββατο 29-4-17, παρουσιάσαμε στο πολιτιστικό κέντρο Ηρακλείου τα εξαγόμενα της δουλειάς ... Περισσότερα...

Ενημερωτικός Οδηγός: Μετά το Γυμνάσιο για το ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.
από το ΚΕ.ΣΥ.Π. | 30/4/2017

Μετά το Γυμνάσιο, Τί; Μπορείτε να κατεβάσετε σε μορφή pdf τον οδηγό για το σχολικό έτος ... Περισσότερα...

Περισσότερες αναρτήσεις...
Κατηγορίες
Αρχεία

Αριστεία 2016-2017:

Α τάξη

Β τάξη

Γ τάξη

Κίχλη, η ταινία

Η σκηνοθετική ματιά των μαθητών | 20/2/2016

Η εργασία με τίτλο: "Κίχλη, η ταινία", δόθηκε στους μαθητές των Γ1 και Γ7 στο μάθημα των βιωματικών δράσεων.

Ζητήθηκε από τις ομάδες των παιδιών, να σκηνοθετήσουν μια ταινία μικρού μήκους (3 λεπτών).

Οι οδηγίες που δόθηκαν ήταν:

να χρησιμοποιήσουν πλάνα από την πόλη, τα τείχη, τις γειτονιές. Δε χρειαζόταν απαραίτητα διάλογος, μπορεί να μιλήσει η μουσική και το ποίημα. Στην αρχή της ταινίας να υπάρχει απλά ο τίτλος. Στο τέλος της να αναφέρονται οι συντελεστές: σκηνοθέτες, τραγουδιστές, ηθοποιοί, μοντάζ κλπ

Ως μουσική επένδυση χρησιμοποιήθηκε το μουσικό χαλί (η μελοποίηση έγινε πριν 2 χρόνια) και σύνδεσμοι με περισσότερες αναφορές:

Κίχλη Γιώργος Σεφέρης

Σκηνοθεσίες και εικασίες στην Κίχλη του Σεφέρη

Ο Νίκος Τερζάκης, μαθητής του Γ7, μας έδωσε αρχικά την πολύ όμορφη προσπάθειά του παρακάτω:

Χρησιμοποίησε δικές του φωτογραφίες που τράβηξε στο χωριό Γαλατάς Ηρακλείου

 

Προς το τέλος της χρονιάς, επεξεργάστηκε πλάνα που γυρίστηκαν το 2014, πρόσθεσε και δικά του και μας έδωσε το παρακάτω τελικό αποτέλεσμα:

Μελοποίηση Τρικάλης Κώστας, στίχοι Γιώργος Σεφέρης, ερμηνεία Λεωνίδας Ρινακάκης, αφήγηση Ελένη Μακρή, σκηνοθεσία - βιντεοληψία Κωστής Χονδρός και Νίκος Τερζάκης

Τι είδους Νανοτεχνολογία θέλουμε;

Οι μαθητές του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου απαντούν με ένα βίντεο στα πλαίσια Πανευρωπαϊκού Μαθητικού Διαγωνισμού και κατακτούν την 3η θέση! | 17/2/2016

 

Η  νανοτεχνολογία βρίσκεται σχεδόν παντού γύρω μας.  Πρωτοποριακά υλικά σε διαστάσεις

τόσο μικρές που δεν φαίνονται με γυμνό μάτι βρίσκουν εφαρμογή σε ιατρική, ηλεκτρονική,

παραγωγή ενέργειας, καταναλωτικά προϊόντα και  σε ένα πλήθος άλλες εφαρμογές.

Οι  μαθητές του 6ου Γυμνασίου Κρήτης ευαισθητοποιήθηκαν και αποφάσισαν να λάβουν

μέρος σε διαγωνισμό βίντεο με θέμα τη Νανοτεχνολογία, όπου διατύπωσαν την άποψή τους για

το τι είδος νανοτεχνολογία θέλουν. Το διαγωνισμό οργάνωσαν  το ευρωπαϊκό έργο NanoDiode

και η Ευρωπαϊκή Συνομοσπονδία Δημοσιογράφων Επιστημονικών Περιοδικών (European

Union of Science Journalists Associations, EUSJA) για μαθητές 11-18 ετών. Οι μαθητές, μέσω

του διαγωνισμού κλήθηκαν  να παίξουν το ρόλο των δημοσιογράφων, να πάρουν συνέντευξη

από επιστήμονες, κατασκευαστές νανο-προϊόντων,  εκπρόσωπους μη-κυβερνητικών

οργανώσεων, συγγενείς, φίλους, συμμαθητές και καθηγητές και να παράγουν βίντεο με θέμα τη

νανοτεχνολογία, από τη δική τους οπτική γωνία, αναζητώντας απαντήσεις σε ερωτήματα όπως:

τι είναι η νανοτεχνολογία; ποια προϊόντα νανοτεχνολογίας γνωρίζετε ή χρησιμοποιείτε; ποιες

εφαρμογές της νανοτεχνολογίας θα θέλατε ή δεν θα θέλατε να δείτε στο μέλλον;

Στο διαγωνισμό συμμετείχαν σχολεία, κυρίως δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, από όλη την

Ευρώπη. Το βίντεο των μαθητών  αναρτήθηκε στο YouTube όπου ψηφίστηκε από το κοινό ενώ

αξιολογήθηκε και από την αρμόδια Επιτροπή, η οποία είχε και την τελική κρίση. Τα τελικά

αποτελέσματα κατέταξαν το βίντεο του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου στην τρίτη θέση του

Πανευρωπαϊκού διαγωνισμού.

 

Το βίντεο δημιουργήθηκε στα πλαίσια του Προγράμματος Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

"Applied 75Re34Se18Ar6C1H Tricks in chemistry" (ART in chemistry), το oποίο υλοποιείται

φέτος στο 6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, με υπεύθυνη καθηγήτρια την Ευαγγελία Λαγουδάκη,

χημικό,  και συνεργάτιδες την καθηγήτρια Αγγλικών, Καρύδη Κατερίνα, η οποία βοήθησε

τα παιδιά να αποδώσουν τα κείμενα του βίντεο στα Αγγλικά, και τη φιλόλογο  Μανουσάκη

Αμαλία.  Στο πρόγραμμα συμμετέχουν εντελώς εθελοντικά, μαθητές και καθηγητές, και

πραγματοποιείται μετά το πέρας του σχολικού ωραρίου.  

Η κα. Λαγουδάκη τόνισε: "Οι μαθητές μας δημιούργησαν το βίντεο μέσα σε σύντομο χρονικό

διάστημα 10 ημερών μιας και ενημερωθήκαμε για τον διαγωνισμό λίγες εβδομάδες πριν τη

λήξη του. Τα παιδιά πραγματικά επωφελήθηκαν από τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό,

δεδομένου ότι μπόρεσαν να συλλέξουν πολλές πληροφορίες κατανοώντας  την έννοια της

Νανοτεχνολογίας  και των εφαρμογών της.  Η Νανοτεχνολογία συνδέεται με τη Φυσική, τη

Χημεία, τη Βιολογία, τις Περιβαλλοντικές Επιστήμες και τη Μηχανική, κι έτσι οι μαθητές

μπόρεσαν να κατανοήσουν καλύτερα τη σχέση μεταξύ των επιστημών αυτών. Παράλληλα,

δεδομένου ότι θα έπρεπε να συμμετέχουν ενεργά στη διάρκεια παραγωγής του βίντεο, οι

μαθητές εξασκήθηκαν σε δεξιότητες όπως η οργάνωση, η διαχείριση του χρόνου, η

συνεργασία, η επίλυση προβλημάτων ενώ αναδείχτηκε και η δημιουργικότητά τους και

ταυτόχρονα διασκέδασαν".

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και ως επιβράβευση της

Πανευρωπαϊκής τους διάκρισης, οι μαθητές ξεναγήθηκαν την Τετάρτη 3 Φεβρουαρίου στο

Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ). Ο Διευθυντής του Ινστιτούτου Ηλεκτρονικής Δομής

και Λέιζερ (ΙΗΔΛ), καθηγητής κ. Σπύρος Αναστασιάδης, υποδέχθηκε και συνεχάρη τους

μαθητές και τους μίλησε για τα μοντέρνα έξυπνα υλικά και την Νανοτεχνολογία.  Στη συνέχεια

οι μαθητές επισκέφθηκαν τα εργαστήρια του ΙΗΔΛ καθώς και αυτά του Ινστιτούτου Μοριακής

Βιολογίας και Βιοτεχνολογίας (ΙΜΒΒ). Οι μαθητές πραγματικά ενθουσιάστηκαν με την

επίσκεψη όπως και την ερευνητική δουλειά που γίνεται στο ΙΤΕ και τους παρουσιάστηκε.

Κατεβάστε Pdf αρχείο εδώ

Πηνελόπη Δέλτα - πρώτες ενθυμήσεις

μετατροπή λογοτεχνικού κειμένου σε μαθητική ταινία μικρού μήκους | 19/1/2016

Vote for 6th Junior High School of Heraklion, Crete, Greece

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΝΑΝΟΫΛΙΚΑ: Ψηφίστε τη συμμετοχή του σχολείου μας! | 17/12/2015

What kind of nanotechnology do we want?
A video by 6th Junior High School of Heraklion, Crete, Greece.

To σχολείο μας (6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου) , παίρνει μέρος σε ένα ευρωπαϊκό διαγωνισμό βίντεο (που διοργανώνουν οι NanoDiode και η Science News) για νανοϋλικά για μαθητές εως 18 ετών. Ο διαγωνισμός διεξάγεται εδώ και 4 μήνες αλλά εμείς ενημερωθήκαμε πριν από 17 μέρες οπότε οι μαθητές μας δούλεψαν, εκτός σχολικού ωραρίου, στα πλαίσια του προγράμματος Αpplied Research Tricks in chemistry (ART ιn chemistry), που υλοποιείται φέτος στο σχολείο και ετοίμασαν το βίντεο αυτό μέσα σε διάστημα 10 ημερών. Η ψηφοφορία θα διαρκέσει μέχρι τις 15 Ιανουαρίου.

Η επίσημη σελίδα όπου ψηφίζουμε
(και κάνοντας like κάτω από το βίντεο)στην παρακάτω διεύθυνση του ΥοuTube
 

https://www.youtube.com/watch?v=wEH6fFgJMX8

Flipped Classroom

Flipped Classroom - Πολιτιστικό πρόγραμμα 2015 | 6/7/2015

Αξιολόγηση του προγράμματος

....

Το πρόγραμμα ξεκίνησε με τη λογική ότι θα εφαρμοζόταν ψηφιακά και εξ αποστάσεως, σύμφωνα με τη διεθνή ορολογία του Flipped Learning. Στην αρχή του προγράμματος όμως διαπιστώθηκε ότι πολλοί μαθητές αδυνατούσαν (λόγω της οικονομικής κρίσης) να έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο από το σπίτι τους (πολλοί δεν είχαν καν υπολογιστή!). Έτσι (ευτυχώς!) τα παιδιά από μόνα τους “αναποδογύρισαν την τάξη!”. Έπαιξαν το ρόλο του βοηθού-καθοδηγητή για τους πιο αρχάριους ή για τα νέα μέλη στην ομάδα.

Επιλέξαμε τη μουσική ως πεδίο αλληλεπίδρασης, γιατί τα περισσότερα μέλη είχαν έφεση προς αυτή, αλλά και υπήρχε η ανάγκη για δημιουργία, έκφραση και συνεργατικότητα. Έγινε σύνδεση διαθεματικά με τα μαθηματικά και την πληροφορική. Παρουσιάστηκαν διάφορα αριθμητικά συστήματα, τρόποι διδασκαλίας – μάθησης από διαφορετικούς πολιτισμούς (Ινδία - Κίνα - Ευρώπη - Αμερική). Καταλήξαμε ότι πίσω από τη μουσική και τον κρυφό κώδικά της, υπάρχουν τα μαθηματικά. Βασιστήκαμε σε αυτά και παρουσιάσαμε αλγορίθμους εκμάθησης και απομνημόνευσης μελωδιών και ρυθμικών μερών.

....

Από 'να τίποτα γίνεται ο Παράδεισος

Ταινία μικρού μήκους | 26/6/2015

Πιστοποίηση των Μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις ΤΠΕ

Πράξη η οποία συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΚΤ) και από Εθνικούς Πόρους | 21/5/2015

Σε συνέχεια της εγκυκλίου του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων (αρ. πρωτ. 73817/Δ2 11.05.2015), ανακοινώνεται ότι το χρονικό διάστημα διεξαγωγής πιστοποιήσεων ξεκινά από την 15/06/2015 και ολοκληρώνεται την 05/07/2015.

Οι ενδιαφερόμενοι μαθητές μπορούν να υποβάλλουν αιτήσεις από 20/05/2015 μέχρι και 04/06/2015 εδώ.

Όπως ήδη έχει ανακοινωθεί οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν στις πρωτεύουσες (ή / και άλλες πόλεις) των ακόλουθων νομών της χώρας: Ν. ΑΧΑΪΑΣ, Ν. ΛΑΡΙΣΗΣ, Ν. ΣΕΡΡΩΝ, Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, Ν. ΡΕΘΥΜΝΗΣ

Από την 08/06/2015 όσοι έχουν υποβάλλει αίτηση θα μπορούν να πληροφορηθούν λεπτομέρειες για τη συμμετοχή τους στις προγραμματισμένες εξετάσεις.

Για περισσότερες λεπτομέρειες δείτε το πλήρες κείμενο της ανακοίνωσης εδώ.

Αναλυτικές πληροφορίες παρέχονται στην πύλη ενημέρωσης http://com2cert.cti.gr

Ενημερώσεις

12/5/2015

Στο μενού προγράμματα θα ανέβει υλικό για τα προγράμματα που υλοποιήσαμε την τρέχουσα σχολική χρονιά

Ενημερωθείτε για τις εξετάσεις πιστοποίησης μαθητών σε ΤΠΕ εδώ

Στο τέλος της σελίδας (ΚΑΤΩ ΔΕΞΙΑ), μπορείτε να δείτε το πρόγραμμα των εξετάσεων Ιουνίου 2015

Η καλή διδασκαλία αρχίζει με σωστές ερωτήσεις, όχι με απαντήσεις!

"Good learning starts with questions, not answers". | 4/5/2015

You need to install a Flash player to view this content.

Bolero Ravel

4 ξεχωριστές εκτελέσεις | 26/3/2015

Δημοφιλές μουσικό έργο του γάλλου συνθέτη Μορίς Ραβέλ (1875-1937). Γράφτηκε για μπαλέτο το 1928, κατόπιν παραγγελίας της ρωσίδας μπαλαρίνας Ίντα Ρουμπινστάιν, αλλά έγινε γνωστό από τις ορχηστρικές του εκτελέσεις.

Αρχικά, η Ρουμπινστάιν ζήτησε από τον Ραβέλ να ενορχηστρώσει 6 κομμάτια από την πιανιστική σύνθεση του Αλμπένιθ «Ιμπέρια». Τον πρόλαβε, όμως, ο ισπανός μαέστρος Ενρίκε Αρμπός, που απέκτησε και τα σχετικά πνευματικά δικαιώματα. Τότε, ο Ραβέλ αποφάσισε να ενορχηστρώσει μια δικιά του παλιά σύνθεση. Άλλαξε γνώμη και αποφάσισε να γράψει μια νέα σύνθεση.

Η έμπνευση του ήρθε το καλοκαίρι του 1928, καθώς βρισκόταν σε διακοπές στο παραλιακό θέρετρο του Σεν Ζαν ντε Λιζ. Με το ένα χέρι άρχισε να παίζει μια μελωδία στο πιάνο για τον φίλο του Γκιστάβ Σαμαζέιγ. Σε μια στιγμή του είπε: «Δεν νομίζεις ότι το θέμα αυτό έχει μια επίμονη ποιότητα; Σκοπεύω να το επαναλάβω μερικές φορές χωρίς καμία εξέλιξη, αυξάνοντας βαθμιαία την ορχήστρα, όσο μπορώ». Η σύνθεση είχε αρχικά τον τίτλο «Φαντάνγκο» και στη συνέχεια «Μπολέρο» (γαλλιστί «Μπολερό»). Και οι δύο αυτές ονομασίες παραπέμπουν σε ισπανικούς λαϊκούς χορούς του 18ου αιώνα.

Η πρεμιέρα του «Μπολερό» δόθηκε στις 22 Νοεμβρίου 1928 στη Όπερα των Παρισίων, σε χορογραφία της Μπρονισλάβα Νιζίσκα και σκηνογραφία του Αλεξάντρ Μπενουά. Την Ορχήστρα της Όπερας των Παρισίων διηύθυνε ο Βάλτερ Στάραμ. Η υπόθεση του μπαλέτου, σύμφωνα με το πρόγραμμα της παράστασης: Μέσα σ' ένα καπηλειό, άνθρωποι χορεύουν κάτω από μια λάμπα, που κρέμεται από το ταβάνι. Σε απάντηση της πρόσκλησής τους, μια κοπέλα ανεβαίνει πάνω στο τραπέζι και χορεύει όλο και πιο ζωηρά.

Το έργο γνώρισε αμέσως μεγάλη επιτυχία προς μεγάλη έκπληξη του Ραβέλ, που πίστευε ότι δεν θα γινόταν αποδεκτό από τους μουσικούς. Έγραφε στον κουβανό συνάδελφό του Χοακίν Ντιν: «Δεν έχει καλά - καλά μορφή, δεν έχει ανάπτυξη και μετά βίας έχει μετατροπίες». Η αμερικανική του πρεμιέρα έγινε δεκτή με ουρανομήκεις ζητωκραυγές από το μουσικόφιλο κοινό της Νέας Υόρκης, όταν παρουσιάσθηκε από τον Αρτούρο Τοσκανίνι και τη Φιλαρμονική της αμερικανικής μεγαλούπολης στις 14 Νοεμβρίου 1929. Στην επιτυχία του έργου συνέβαλε αφάνταστα και η διάδοσή του μέσω του γραμμοφώνου. Η πρώτη ηχογράφηση του «Μπολερό» έγινε στις 8 Ιανουαρίου του 1930.

Το «Μπολερό» δεν είναι ένα από τα σπουδαιότερα έργα του Ραβέλ, αλλά είναι το πιο δημοφιλές. Αποτελεί μια αληθινή ενορχηστρωτική πραγματεία. Ο συνθέτης εισάγει ένα - ένα τα διαφορετικά όργανα της ορχήστρας, βασιζόμενος απλώς και μόνο στην επανάληψη ενός κυρίου θέματος, που χωρίζεται σε δύο μουσικές φράσεις. Το έργο αρχίζει με τον ρυθμό του μπολερό, που παίζεται από το ταμπούρο, ενώ οι βιόλες και τα βιολοντσέλα υποστηρίζουν τον ρυθμό. Ο Ραβέλ κατάφερε να αναδείξει τον ανοιχτά ερωτικό χαρακτήρα του ήρεμου, απλού και λικνιστικού σπανιόλικου θέματος, το οποίο επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά, σταδιακά μεταβάλλοντας τις αποχρώσεις των μουσικών οργάνων και οδηγώντας τελικά σε μια οργασμική κορύφωση.